江北区召开2024上半年幼儿园“师幼互动”研究工作交流会
《幼儿园保育教育评估指南》、《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》等相关文件强调了“促进高质量师幼互动”是幼儿园“提升保育教育质量”的重要途径，6月26日，区教委组织以五大独立公办幼教集团为领衔园的师幼互动研究项目组，进行了学期研究情况汇报交流。区教委学前教育科、区教师进修学院、各领衔、参研园教师代表共30余人参会。
四叶草幼儿园
四叶草幼儿园聚焦“集体教学活动中师幼言语互动的有效性策略”，构建起“1+3+N”团队研究模式，通过文献研究、访谈、问卷、“共读一本书”、专家讲座，明晰师幼高质量言语互动的样态，探寻不同场景下言语互动策略。
新村幼儿园
新村幼儿园围绕“自由游戏和引导性游戏中高质量师幼互动策略”，坚持“一园一主题”，建立起“一核一带一路分层”项目研究机制。本期组织15场主题教研、3次现场观摩及4次实践操作，对两种类型游戏的“环境材料、情感关系、支持策略”三要素进行实证研究。
莺花巷幼儿园
莺花巷幼儿园开展“自主游戏中师幼互动质量园本评价指标体系的建构与实践研究”，通过理论学习—指标建构—自评反思—行动提升的螺旋式研究模式，梳理出《莺幼游戏园本标准2.0》《莺幼游戏自评表》及《莺幼游戏质量进阶月志》，初步建立起常态化的自评机制。
鱼嘴幼儿园
鱼嘴幼儿园围绕“三循三引变革幼儿一日生活”，以马赛克方法为支撑，通过用心在场，引入链接；智慧跟进，引导讨论；情感关切，引发深思等流程，形成了小班过渡环节、中班进餐、大班餐后等环节的系列自主生活管理策略。
玉带山幼儿园
玉带山幼儿园开展“基于观察提升区域活动中师幼互动质量的行动研究”，以“幼儿园教师观察能力的理想结构”、“幼儿园教师观察能力评价标准”为学习重点，通过问卷、访谈、文本分析，初步形成了《幼儿园教师观察能力评价标准》。
区教师进修学院李沛老师对各组的研究进行了逐一点评，提出三点建议：一是准确把握研究方向，进一步清晰研究目的、路径和方法；二是从实践的视角思考如何将理论转化到真实的教育现场；三是在成果呈现上，多关注具体的方法策略，从循证的视角确保策略的科学性。
区教委学前教育科吴雨纾老师对各研究组高效且超预期地完成本学期研究任务表示肯定，认为各组研究工作有行动、有机制、有质量、有创新、有成果、有反思；江北幼教有人才、有力量；对江北学前教育高质量发展有信心、有期待。希望各组接下来进一步加强实践结合，加强经验总结，加强成果培育和推广。
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