素养导向 学段融通——江北区中小学思政课一体化教学研讨活动

素养导向  

   学段融通

江北区中小学思政课一体化教学研讨活动

风好正是扬帆时，奋楫逐浪天地宽。

为深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于“大思政课”的重要指示批示精神，推进江北区中小学思政课一体化建设，提升思政课教师教学基本功。2024年5月16日，以“基于核心素养的单元整体教学设计”为主题的江北区中小学（含中职）思政课一体化教学研讨活动在江北区新村同创小学举行。中共江北区委教育工委副书记刘映柏、江北区教师进修学院各学段思政学科教研员、江北区道德与法治中心组成员、江北区各中小学校分管思政学科校级领导及全区百余名思政教师参与了本次教研活动，共同推动江北区中小学思政课一体化建设。

新村同创小学党总支书记梁正雄

学段融通 同思同研

大中小学思政课一体化建设，每个学段不仅要“守好一段渠”“种好责任田”，还要注重各学段内容的衔接，这对思政课教师提出了新的要求。中小学要跳出各自的学段，上下联通，树立整体意识。本次研讨活动中，来自小学、初中、高中、中职四个学段的思政教师，分别从选定主题、确定目标、设计教学、课堂实施、课后反思等方面对大单元整体教学设计进行了分享，让我们看到思政课一体化建设通过顶层设计，使各个学段的思政课程目标和内容既符合学生认知规律又符合思政课承载的螺旋上升的育人使命。

小学

新村同创小学曾俊杰老师以五年级下册第三单元《百年追梦 复兴中华》历史题材内容单元为着眼点，阐述了大单元教育的意义和建构，着力落实政治认同的核心素养，连接了中学教学内容，探索小学高段到中学一体化教学研究。

初中

重庆八中宏帆中学的韩钢老师，以道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》为例，分享了大单元教学设计的一些思考。在具体的课时教学设计中尤其对单元大概念的提炼过程、单元核心逻辑的归纳、单元整体教学规划的设计进行了阐释说明。

高中

重庆市第十八中学李婷婷老师选取高中思想政治必修三《政治与法治》第二单元“人民当家作主”进行大单元教学设计，以“新时代，如何让‘一核多元四共联动’打造和谐共乐的民主村”为议题，下设“老小区焕发新生机”、“新生活彰显民主范”、“民生茶桌话民生”、“村名村史述政体”、“协商院坝助二期”、“石榴花开民主村”、“四共联动新蝶变”、“肩负使命勇担当”八个课时分别对应学习第二单元三课七框和一个综合探究的内容。

职中

重庆市女子职业高级中学陈婷老师分享了如何结合中职学段的特点，基于大单元设计的理念，让思政学科核心素养落地生根。陈老师以《中国特色社会主义》第10课《文化自信与文明交流互鉴》为例，在教学设计上，充分运用教材资源，结合“学以致用”模块、“启思导行”栏目等设置议题。在情境创设上，深入挖掘校本资源，寻找贴近学生、贴近生活的真实案例，并充分结合幼儿保育专业发展搭建情境支架。在任务设计上，设置“学——思——践”三级进阶，为学生搭建“学习——体验——成长”阶梯，引导学生热爱专业、热爱学校、热爱中华文化，逐步达成核心素养目标和人才培养目标。

案例学习  共建共享

新村实验小学副校长瞿炼作为2023年教育部思政课教师教学基本功展示交流活动全国典型经验获得者，作了获奖案例分享。以《大单元视域下的道德与法治教学设计与实施路径》为题，以《古代科技耀我中华》为例，分别从注重核心素养的培养，探索“大单元”教学；尊重学生主体地位，回归“大单元”初心；整合教学实践经验，优化“大单元”设计；强化教研团队合力，发挥“大单元”实效四个方面进行了分享。

高位引领  立心立德

中共江北区委教育工委副书记刘映柏对本次活动进行了点评。首先，刘映柏对本次教研活动的整体性、关联性、实效性给予了高度评价，肯定了江北区思政团队付出的努力和当下取得的成绩。其次，强调了江北区思政课建设所面临的局势和任务，需要全体思政人不断总结、思考，不断推进思政课建设内涵式发展。最后，他提出江北区要建设一支“四有六要”思政课教师队伍，让党放心，让人民满意，让师生信服，让思政课更有魅力。

本次教研活动不仅展现了江北思政团队对思政课程一体化的深入思考与探究，更体现了江北区思政人对育人使命的坚守。江北思政团队将继续深化中小学思政课程一体化建设，强化中小学思政教师的专业能力提升，继续在“为党育人，为国育才”的教育路上且行且思，躬耕不辍。

来源：道德与法治中心组

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