书香校园② | 一方天地 阅览世界
阅读是学生成长的重要路径，阅读素养是学生全面发展的基础，更是让学生受益终身的关键素养。在建设高质量教育体系和深化“双减”改革的时代背景下,江北区各中小学积极落实“五个一点”之“读一点名著”，精心打造有颜值、有内涵的最美班级图书角、现代化校园图书馆，学生“择真而读,择善而读,择美而读”，让家国情怀在阅读中深深扎下，强国梦想在书香里生长发芽。
新村国兴小学
新村实验小学教育集团新村国兴小学藏书馆设计典雅大方，馆内环境清雅、安静。藏书馆内典藏云集，走进书架，斑斓的封面是知识殿堂的大门；走进图书，阵阵的墨香是知识殿堂的华灯；走进文字，华美的文采是知识殿堂的钥匙。在美丽的校园、在安静的藏书馆、在宽阔的教室，到处都充满学习的气息，文化的氛围，这里没有尘世的嘈杂，有的是人类心灵与智慧的家园，感受到的是价值与意义。
重庆加洲实验小学
春日暖阳万物生，恰是读书好时光。加小学子们最爱在午餐后来结伴来到学校阳光书屋，选一本好书，品味其精华。在这个春天，开启一场阅读之旅，在校园里感受氤氲书香。
观音桥小学
一隅书香，浸润童年。把开展读书活动作为一件大事来抓，引导学生“爱读书、读好书、善读书”，是江北区观音桥小学校落实全国教育工作大会精神的重要举措之一。为了营造良好的校园书香文化和读书氛围，学校不仅打造了图书室，还在各个楼层的走廊上开设书吧，每间教室也有自己的图书角，让书本触手可及，让阅读随处发生。每当课间、餐后，这里成了最受学生欢迎的地方，孩子们选择一本自己喜欢的书，静静地阅读，或者和同伴一起共读，这也成了校园最美的一道风景线。
培新小学
春草正芳菲，恰是读书时。现在你们所看到的是培新小学班级漂流书吧。书香满溢，墨韵流淌，一个个精巧别致、充满书香气息的书吧，成为教室里最靓丽的一道风景线。各类图书整齐摆放，种类繁多。在漂流书吧管理员的指导下，同学们各借所需，各思所读……畅游书海，真正实现“共享图书，共读经典，共品文化，共同成长”。
雨花小学
雨花小学开展“全民阅读，构建书香校园”活动，推进班级图书角建设，营造浓厚的校园文化氛围。各班图书角布置得精心巧妙，或简约大方，或文韵墨香。各类图书整齐划一地排列在洁净的书柜里，孩子们惜书爱书，为图书进行编码，图书管理员定期进行整理更换。小巧精致的手绘“图书角标识”，规范的“图书借阅制度”和醒目的“读书口号”，让阅读更加温馨有序。一隅书香，浸润心灵。一方小小的图书角，俨然已成为孩子们心中的“悦”读大世界。
徐悲鸿小学
书香校园，与书为伴。为营造良好的校园书香文化和读书氛围，让孩子们从小爱上阅读，享受阅读，徐悲鸿小学开创了阅读新模式，倾心打造了校园开放图书角，让孩子们在课余时间开启与书的 “浪漫”旅行。
新村同创国际小学
古人云：“书是一滴水，一滴却能折射出太阳的光辉。”迎着和煦的阳光，寻着缕缕书香，新村同创国际小学班级图书角的建设，给班级营造浓郁的阅读氛围。在图书架上，整齐划一地摆放着各式图书：一本本精彩的童话故事，将你们引进梦幻的世界；一本本严谨的科普书，将为你们敞开通往科学世界的大门……每个图书角都是缤纷的天地，在这小小的天地里，孩子们将徜徉在书的世界里，收获着属于自己的成长。
滨江小学
为贯彻落实“双减”政策，在“减与加”上求实效、出奇招，不断丰富学生的课余生活。滨江小学以“读一点经典”为导向，整体营造“书香校园”氛围，以班级为“阅读”小单位，力争“班班有特色”，力求经过多年积淀能构建“时时、处处、人人”读书阅读场域，让师生人人浸润好书、爱上读书、读懂好书。阅读，不仅成为师生们的一种需要、一种习惯、一种自觉，更成为师生们追求的一种生活方式。
东风实验学校
东风实验学校构建书香校园，凸显“读好”育人特色，建立琴棋书画开放性书吧、阅览室，让师生阅读更加便利。
重庆十八中两江实验中学
复盛实验学校
江北区复盛实验学校图书室占地200平方，其中阅览室2间、藏书室1间，藏书10000余册，图书室环境清雅、安静。让书籍走进孩子的日常生活，在静谧的环境里徜徉书海，为每个渴望阅读的孩子提高一片宁静的阅读天地，在阅读中收获知识和快乐。
鸿恩实验学校
一书一世界，一卷一洞天。鸿恩实验学校着力打造书香校园，让阅读像呼吸一样自然，是我校一直秉持的理念。学校图书馆有三万多册图书，且年年有更新，班班都有图书角和读书活动，学生人人都有图书、天天都有固定读书时间，“读书好，读好书，好读书”在学校蔚然成风。
华渝实验学校
华渝实验学校落实“五个一点”之“读一点名著”的育人要求，积极营造良好的阅读环境和阅读氛围。家庭、班级、学校三位一体，打造班级图书角、校园阅读区、家庭阅读环境，助力让每一个孩子手边有书可读，眼里有读书人，心中有大世界。每天开展20分钟午间阅读，每周开设阅读指导课，每月组织好书漂流活动，每学期开展阅读主题活动，每学年评选“书香班级”“书香家庭”，亲子阅读、师生阅读、同伴阅读，让阅读成为一种生活习惯，成为孩子们交流的方式。
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